démarche poésie cycle 3

LIRE :

objectif : confronter les élèves à des types de textes différents

lecture-plaisir : lire des poésies pour la musicalité des mots, des rimes...

lecture-compréhension : lire des poésies pour les comprendre sans les apprendre

DIRE :

objectif : réciter 10 textes mémorisés

* chaque élève doit choisir la poésie qu'il veut apprendre parmi celles proposées en argumentant son choix (tous les critères sont acceptables : la plus courte, la plus jolie, la plus connue...)

* la liste proposée aux élèves regroupe des poésies suivant :

- un thème (ex : les saisons...)

- et / ou un genre (ex : fables, poèmes en vers, texte en prose...)

- et / ou un auteur

- et / ou une époque (liaison avec le programme d'histoire)

 

objectif : proposer une interprétation lors de ces récitations

demander aux élèves d'apprendre leur poème en 2 versions :

- une première récitation classique,

- une seconde récitation plus théâtralisée : récitation à plusieurs voix, en exprimant des émotions (joie, rire, peur, tristesse...), en imitant un personnage (voix et postures) : un militaire, un clown, un homme pressé..., en mettant en scène leur récitation dans un sketche, en utilisant des accessoires et / ou des déguisements... (Les élèves adorent !!!)

 

ECRIRE :

objectif : transformer le classeur d'anthologie de poésies (qui suit l'élève pendant toute sa scolarité du CP au CM2) en classeur référent.

- écrire et mettre à jour le sommaire des poésies apprises (et  lues) depuis le CP (les poésies du CP, les poésies du CE1)

- placer sur une frise du temps chronologique les divers auteurs étudiés

 

 

 

 

 

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